Исследование Мед школы Стэнфордского Института показало: у детей, плохо справляющихся с арифметикой, мозг работает по-другому из-за тревожности.

Сканирование мозга второклассников и третьеклассников говорит о том, что раз вид уравнений провоцирует активность мозга, связанную с паникой или испугом. Притом активность в части мозга, отвечающей за решение математических задачек, понижается.

Комментирует доктор Винод Менон: «Мы просканировали мозг приблизительно 50 школьников. Степень волнения, вызываемой задачами по арифметике, оценивали по вопросникам и тестам. Нужно сказать, данный парадокс был выявлен более 50 годов назад. Но никто до сего времени не пробовал разобраться, почему люди страшатся арифметики».

Исходя из убеждений нейробиологии, ужас перед арифметикой похож на другие ужасы. По словам профессионалов, детки, испытывающие сильную тревогу, сталкиваясь с арифметикой, отличались наименьшей точностью и медлительнее решали задачи по сопоставлению с теми, кто имел наименьшие характеристики тревожности.

Другими словами, ужас тормозит способность мозга обрабатывать информацию совместно со способностью решать намеченную цель. Может быть, это является частью эволюционного механизма, заставляющего мозг в условиях опасности действовать спонтанно и на базе интуиции.