Ни в какой книге вы не отыщите четкого количества нужных ребёнку игрушек. Предугадать особенности каждого малыша, условия его жизни, воспитания и дать всего только один исчерпающий ответ на все случаи жизни — нельзя.

Можно управляться самыми общими требованиями к количеству игрушек, но не запамятовывайте учесть определенную ситуацию и личные склонности малыша.

К общим требованиям относится правило: чем меньше возраст малыша, тем наименьшее число игрушек должно сразу находиться в поле его зрения.

До года целенаправлено давать ребенку одну игрушку, поначалу подвесив ее в коляске либо кровати, потом предоставить ребенку возможность изучить предмет ручками.

От года до 2-ух лет, по мере роста объема внимания и возможности к сосредоточению, число игрушек для одновременного использования может равномерно расти.

Тут полезно дать ребенку возможность установить различия меж предметами. Отлично, если ребенок ассоциирует две однообразные игрушки, различающиеся цветом либо размером. Для развития речи и представлений о предметах полезно показать ребенку реальные предметы, игрушечные варианты тех же предметов и изображения на картинах.

В дошкольном возрасте не следует помещать в поле зрения малыша более четырех-пяти различных игрушек.

Не стоит оставлять без внимания ссоры по поводу обладания более симпатичной игрушкой, но, включаясь в детский конфликт, пытайтесь избегать оценочных выражений типа «нехороший мальчишка» либо «упорный ребенок».

Предложите детям игровой сюжет, в каком они могли бы действовать совместно. Обогатите игру, подсказав новое игровое действие. Ни при каких обстоятельствах не наказывайте малыша, лишая его возможности играть с другими детками.

Некоторые родители, стараясь с ранешнего возраста воспитать бережливость и аккуратность, побуждают малышей быть в особенности внимательными с личными вещами и игрушками. Подобные выражения мам и бабушек знакомы многим: «Ванечка, возьми у Пети свою машинку, он ее сломает»; «Машенька, не давай девченкам куколку, в прошедший раз они ее очень испачкали».

Все это может показаться мелочами, не требующими особенного внимания.
Но в воспитании нет мелочей. Через год-другой мать и бабушка в волнении за свое чадо придут на прием к детскому психологу с жалобами на подавленность настроения, нехороший сон и аппетит, на то, что ребенок наотрез отказывается посещать детский сад. А это уже очень суровые причины для беспокойства. Утро, сопровождающееся слезами и уговорами, — травма не только лишь для малыша, но так же и и для родителей.

Разъяснения специалиста, что всему виной игрушка, вызывает у родителей удивление, а время от времени, даже протест. Но ведь как раз игрушка, а точней, некорректная реакция на игровое поведение малыша привела к создавшейся ситуации.

Ребенок под воздействием взрослых привык никому не давать собственных игрушек, как следствие затормозилось развитие общения, укрепилась одиночная игра.
Столкновение с детским коллективом в 1-ый же день поступления в детский сад вызвало горьковатое чувство обиды и одиночества. Ребенок не способен понять справедливость недовольства малышей.

Разобраться в настоящей причине конфликта и убрать ее, можно при совместной насыщенной работе психолога, преподавателя и родителей.

А ведь всего этого могло бы и не случиться, если б родители впору сформировали у малыша правильное отношение к игрушкам.

Конечно, принципиально привить детям аккуратность, привычку сберегать игрушки, нужно только, чтоб эти требования воспринимались детками как ясная необходимость, а не как еще одно, практически непонятное требование взрослых.

При лишнем богатстве игрушек приучить малыша к соблюдению порядка в собственном уголке очень тяжело. Малышу совсем не под силу по нескольку раз в день расставлять игрушки по полкам и коробкам. А вот если ребенок собрал узор из мозаики, выстроил дом из кубиков, соорудил самолет из конструктора, нужно выделить особое место и поставить изделие на виду, чтоб все могли оценить старания малыша. В данном случае требование порядка в уголке воспринимается ребенком как совсем естественное и понятное.

Обучите малыша даровать игрушки, в особенности те, которые он сделал сам. Пусть с самого ранешнего возраста детки привыкнут ликовать от того, что доставили удовлетворенность другому.

Понятно, что относительно маленькое число игрушек удобнее, но если ваш ребенок серьезно увлекся коллекционированием солдатиков либо игрушечных автомобилей, было бы непростительной беспощадностью отказать ему в покупке только из опаски превысить «полезное» число игрушек.